Základná škola Ľudovíta Štúra, Pionierska 4, Šaľa
S P R Á V A
O výchovno-vzdelávacej činnosti, výsledkoch
a podmienkach základnej školy
Školský rok: 2020/2021 Vypracoval:Mgr. Eva Aláčová a kol.
SPRÁVA O VÝCHOVNO-VZDELÁVACEJ ČINNOSTI, VÝSLEDKOCH A PODMIENKACH ZÁKLADNEJ ŠKOLY
Školský rok:2020/2021
1. Základné identifikačné údaje o škole
Názov školy: Základná škola Ľudovíta Štúra, Pionierska 4, Šaľa
Adresa: Pionierska 4, 927 01 Šaľa
Telefón: 031/7702611, 031/70212
e-mail: zspiosa@centrum.sk
Webová stránka: www.zslssa.edupage.org
Zriaďovateľ: Mesto Šaľa
Primátor mesta: Mgr. Jozef Belický
Adresa: Námestie Svätej Trojice 7
927 15 Šaľa
Riaditeľ školy: Mgr. Eva Aláčová
Vyučovací jazyk: slovenský
Učebné plány: 1. – 4.roč., 5. – 9.roč. inovovaný ŠkVP
Poradné a pomocné orgány:
Rada školy: 11 členov
Predseda: Mgr. Zita Zaťková, od 28.6.2021 Mgr. Andrea Popelková
Rada školy do 28.6.2021
Titl., priezvisko, meno
Kontakt
predseda
Mgr. Zita Zaťková
zatkova@piosa.sk
pedagogickí zamestnanci
Mgr. Alžbeta Magáthová
ostatní zamestnanci
p. Alena Tamaškovičová
zástupcovia rodičov
Mgr. Miroslava Mikulová
JUDr. Daniela Pogranová
p. Lucia Petrová
p. Slávka Kanásová
zástupca zriaďovateľa
PaedDr. Danica Lehocká, PhD.
Mgr. Mária Farkašová
Mgr. Dominika Jarošová
p. Peter Hlavatý
Rada školy od 28.6.2021
Titl., priezvisko, meno
Kontakt
predseda
Mgr. Andrea Popelková
popelkova@piosa.sk
pedagogickí zamestnanci
Mgr. Daša Hakszerová
hakszerova@piosa.sk
ostatní zamestnanci
p. Beata Blehová
blehova@piosa.sk
zástupcovia rodičov
Mgr. Miroslava Mikulová
JUDr. Daniela Pogranová
p. Lucia Petrová
Mgr. Monika Barčáková
zástupca zriaďovateľa
PaedDr. Danica Lehocká, PhD.
Mgr. Mária Farkašová
Mgr. Dominika Jarošová
p. Peter Hlavatý
Pedagogická rada:všetci pedagogickí zamestnanci
Metodické orgány školy:
1. stupeň: MZ 1. – 4. roč.
2. stupeň: PK prírodovedných predmetov, PK spoločensko-vedných predmetov, PK výchovných predmetov, PK cudzích jazykov
ŠKD: MZ ŠKD
Rodičovské združenie: Predseda: p. Lucia Petrová
2. Počet tried/žiakov (stav k 15. 09. 2020 a k 30. 06. 2021)
Počet žiakov/tried v škole k 15. 09. 2020
Ročník
Triedy / žiaci
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Spolu
Počet tried
2
2
2
3
3
2
2
2
2
20
Počet žiakov
38
27
28
52
68
48
44
32
47
384
Z toho integrovaní
1
2
2
5
2
4
0
3
2
21
Z toho nadané deti
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Z toho počet detí v ŠKD
31
21
21
28
0
0
0
0
0
101
Počet oddelení v ŠKD: 4
Počet žiakov /tried v škole k 30. 06. 2021
Ročník
Triedy / žiaci
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Spolu
Počet tried
2
2
2
3
3
2
2
2
2
20
Počet žiakov
38
27
28
52
67
47
43
32
47
381
Z toho integrovaní
1
2
3
6
2
4
0
3
2
23
Z toho nadané deti
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Z toho počet detí v ŠKD
31
17
12
18
0
0
0
0
0
78
Z toho počet žiakov odchádzajúcich na stredné a iné školy
( 5.- 9. ročník)
45+1
Počet oddelení v ŠKD: 4
2.1 Zápis do 1. ročníka
Počet žiakov zapísaných do 1. ročníka: 38 z toho dievčat: 12
Počet prijatých detí do 1. ročníka do 30.6.2021 30 z toho dievčat: 11
Počet detí s odloženou školskou dochádzkou: 6 z toho dievčat: 0
Počet žiakov k 15.9.2021 34 z toho dievčat: 11
2.2 Prijatie žiakov do základnej školy a do stredných škôl
Počet prihlásených a prijatých žiakov do tried (so športovou prípravou, mimoriadne nadané deti, rozšírené vyučovanie jazykov, rozšírené vyučovanie matematiky a prírodovedných predmetov atď.): 3
Počet prihlásených žiakov do OGY: 1
Počet úspešných žiakov v prijímacom konaní do OGY: 1
Počet prijatých žiakov na štúdium do OGY: 0 % úspešnosti: 0
Počet žiakov odchádzajúcich z 9. ročníka ZŠ
GYM
SOŠ
SOŠ-3.r.
INÉ
SPOLU
Prihlásení žiaci
12
26
7
0
45
Prijatí žiaci
12
26
7
0
45
% úspešnosti
100
100
100
0
100
V školskom roku 2020/2021 boli všetci žiaci 9. ročníka umiestnení do stredných škôl, všetci prihlásení žiaci si vybrali školy /aj učebné odbory v SOU/ s maturitnou skúškou.
3. Hodnotenie a klasifikácia žiakov
Hodnotenie a klasifikácia žiakov - 2. polrok šk. r. 2020/ 2021
Ročník
Žiaci
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Spolu
%
Počet žiakov
38
27
28
52
67
47
43
32
47
381
100
Z toho prospeli
37
26
27
50
65
46
41
31
45
368
96,58
Z toho neprospeli
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Z toho neklasifik.
1
1
1
2
2
1
2
1
2
13
3,41
Slovne hodnot. ž.
37
0
0
0
0
0
0
0
0
37
9,71
V školskom roku 2020/2021 boli 13 žiaci evidovaní ako študujúci v zahraničí.
Výsledky žiakov 5. ročníka v Testovaní 5 a žiakov 9. ročníka v Testovaní 9 v školskom roku 2020/2021:
Testovanie žiakov 5. a 9. ročníka sa neuskutočnilo.
Prehľad dochádzky žiakov šk.r. 2020/2021
Trieda
Počet
Zamešk. hod.
Zam. na žiaka
Ospravedlnené
Ospr. na žiaka
Neospravedlnené
Neosp. na žiaka
I.A
18
1241
73,00
1241
73,00
0
0,00
I.B
20
927
46,35
927
46,35
0
0,00
II.A
13
513
39,46
513
39,46
0
0,00
II.B
14
775
59,62
775
59,62
0
0,00
III.A
14
941
67,21
941
67,21
0
0,00
III.B
14
847
65,15
847
65,15
0
0,00
IV.A
17
1482
98,80
1482
98,80
0
0,00
IV.B
16
943
58,94
943
58,94
0
0,00
IV.C
19
1601
84,26
1601
84,26
0
0,00
V.A
25
643
25,72
643
25,72
0
0,00
V.B
23
1445
63,00
1445
63,00
0
0,00
V.C
20
671
37,28
671
37,28
0
0,00
VI.A
24
1005
40,95
995
41,45
10
0,41
VI.B
24
845
35,21
845
35,21
0
0,00
VII.A
21
1223
61,53
1223
61,53
0
0,00
VII.B
23
805
36,59
805
36,59
0
0,00
VIII.A
17
826
48,59
826
48,59
0
0,00
VIII.B
15
922
65,86
922
65,86
0
0,00
IX.A
22
999
47,57
999
47,57
0
0,00
IX.B
25
2240
89,60
2207
88,28
33
1,32
Klasifikácia tried
Trieda
ANJ
BIO
DEJ
ETV
FYZ
GEG
HUV
CHE
INF
MAT
NBV
NEJ
OBN
PVC
I.A
I.B
II.A
1,31
1,38
II.B
1,46
1,08
III.A
1,43
1
1,14
1
III.B
2,08
1,23
1,85
1
IV.A
1,87
1
1,6
1
IV.B
1,75
1
1,69
1
IV.C
1,42
1
1,37
1
V.A
1,84
1,04
1,04
1,64
1,12
1,64
V.B
2,23
1,18
1,32
1,95
1,41
2,23
V.C
1,33
1,44
1,33
1,39
1,17
1,5
VI.A
1,32
1,95
1,77
1,27
1,82
1,09
2,09
1,77
VI.B
1,38
1,38
1,38
1,13
1,67
1,08
1,5
1,25
VII.A
1,89
1,68
1,53
1,47
1,42
1,42
1,21
1,74
1,78
2
VII.B
2,23
1,95
1,95
1,73
2,09
2,05
1,18
2,14
1,8
2,09
VIII.A
1,88
1,29
1,29
1,29
1,35
1,76
1,24
2,12
1,83
1,47
VIII.B
2,29
1,86
2,14
2,07
2,36
2,86
1,71
2,64
2,22
2,57
IX.A
1,8
1,3
1,24
1,55
1,2
2,05
1
2,4
1,67
2
IX.B
2,28
1,88
1,64
2,68
2,16
2,36
1,04
2,48
2,86
2,64
Trieda
PDA
PVO
RUJ
SJL
THD
TSV
VLA
VYV
I.A
I.B
II.A
1
1,31
1
II.B
1
1,23
1
III.A
1,07
1,14
1,07
1
III.B
1,77
2
1,62
1
IV.A
1,07
1,6
1
1,13
IV.B
1,38
1,75
1,38
1
IV.C
1,21
1,42
1,11
1
V.A
1,44
V.B
1,86
V.C
1,56
VI.A
1,95
VI.B
1,54
VII.A
1,7
1,79
VII.B
1,43
2,27
VIII.A
1,2
1,53
VIII.B
3
2,5
IX.A
1,27
1,57
IX.B
1,09
2,24
4. Zamestnanci školy
Celkový počet zamestnancov
k 30. 06. 2021
Z toho: pedagogickí zamestnanci
1. stupeň
11
2. stupeň
18
ŠKD
4
asistent učiteľa
2
špeciálny pedagóg
1
SPOLU:
36
Z toho: nepedagogickí zamestnanci
administratívni zamestnanci
1 admin.
1 ekon.
ved. ŠJ /kuchárky
7
prevádzkoví zamestnanci
5
SPOLU:
14
4.1 Kvalifikovanosť a odbornosť pedagogických zamestnancov
Počet pedagógov na 1. stupni: 11
kvalifikovaných: 11
nekvalifikovaných: 0
z toho:
Plnenie kvalifikačného predpokladu: 0
Začínajúci ped. zamestnanec: 0
Samostatný ped. zamestnanec: 6
Ped. zam. s 1. atestáciou: 4
Ped. zam. s 2. atestáciou: 1
Počet pedagógov na 2. stupni: 18
kvalifikovaných: 18
nekvalifikovaných: 0
z toho:
Plnenie kvalifikačného predpokladu: 0
Začínajúci ped. zamestnanec: 0
Samostatný ped. zamestnanec: 8
Ped. zam. s 1. atestáciou: 10
Ped. zam. s 2. atestáciou: 0
Počet pedagógov v ŠKD: 4
kvalifikovaných: 4
nekvalifikovaných: 0
z toho:
Plnenie kvalifikačného predpokladu: 0
Začínajúci ped. zamestnanec: 0
Samostatný ped. zamestnanec: 2
Ped. zam. s 1. atestáciou: 2
Ped. zam. s 2. atestáciou: 0
Odbornosť vyučovania predmetov v školskom roku 2020/2021
PREDMETY
Učitelia na 1. stupni - v % nom vyjadrení
1. roč.
2. roč.
3. roč.
4. roč.
Priemer
O
N
O
N
O
N
O
N
O
N
Slov. jazyk a liter.
100
0
100
0
100
0
100
0
100
0
Cudzí jazyk (ANJ)
100
0
100
0
100
0
100
0
100
0
Prvouka
100
0
100
0
100
0
Prírodoveda
100
0
100
0
100
0
Vlastiveda
100
0
100
0
100
0
Etická výchova
100
0
100
0
100
0
100
0
100
0
Náboženská výchova
100
0
100
0
100
0
100
0
100
0
Matematika
100
0
100
0
100
0
100
0
100
0
Informatika
100
0
100
0
100
0
Pracovné vyučovanie
100
0
100
0
100
0
Výtvarná výchova
100
0
100
0
100
0
100
0
100
0
Hudobná výchova
100
0
100
0
100
0
100
0
100
0
Telesná a športová výchova
100
0
100
0
100
0
100
0
100
0
Priemer v %
100
0
100
0
100
0
100
0
100
0
PREDMETY
Učitelia na 2. stupni - v % nom vyjadrení
5. roč.
6. roč.
7. roč.
8. roč.
9. roč.
Priemer
O
N
O
N
O
N
O
N
O
N
O
N
Slov. jazyk a liter.
100
0
100
0
100
0
100
0
100
0
100
0
Prvý cudzí jazyk (ANJ)
100
0
100
0
100
0
100
0
100
0
100
0
Druhý cudzí jazyk (NJ, RJ, FJ)
-
-
-
-
100
0
100
0
100
0
100
0
Fyzika
-
-
100
0
100
0
100
0
100
0
100
0
Chémia
-
-
-
-
100
0
100
0
100
0
100
0
Biológia
0
100
100
0
100
0
100
0
100
0
80
20
Dejepis
0
100
100
0
100
0
100
0
100
0
80
20
Geografia
100
0
50
50
50
50
100
0
50
50
70
30
Občianska náuka
-
-
0
100
0
100
0
100
0
100
0
100
Etická výchova
100
0
100
0
0
100
100
0
100
0
80
20
Náboženská výchova
100
0
100
0
100
0
100
0
100
0
100
0
Matematika
100
0
66,67
33,33
100
0
50
50
100
0
83,33
16,67
Informatika
100
0
100
0
100
0
100
0
-
-
100
0
Technika
100
0
100
0
100
0
100
0
100
0
100
0
Výtvarná výchova
0
100
100
0
100
0
100
0
100
0
80
20
Hudobná výchova
100
0
100
0
100
0
100
0
-
-
100
0
Telesná a šport. vých.
100
0
100
0
100
0
100
0
75
25
95
5
Priemer v %
76,92
23,08
87,78
12,22
85,29
14,71
91,18
8,82
83,33
11,67
86,37
13,63
Odbornosť vyučovania v ročníkoch 1. – 9. - odborne: 93,185 %
neodborne: 6,815 %
Prehľad o priebehu vzdelávania
v šk. roku 2020/2021
Zaradenie
pedagogického
zamestnanca
Druh vzdelávania/
počet zamestnancov
Vzdelávacia
inštitúcia
Stav
od 01. 09. 2020
do 31. 08. 2021
1.-4. ročník
Aktualizačné vzdelávanie /11/
„Práca v Microsoft Office 365“
ZŠ Ľ. Štúra, Pionierska 4, Šaľa
Ukončené
5. – 9. ročník
Inovačné vzdelávanie/5/
„Využitie portfólia v rozvoji pedagogického zamestnanca“
MPC Nitra
Prebieha
Aktualizačné vzdelávanie /18/
„Práca v Microsoft Office 365“
ZŠ Ľ. Štúra, Pionierska 4, Šaľa
Ukončené
Vzdelávanie - Certifikát pre Online dištančné vzdelávanie CODiV
Absolvovanie vybraných webinárov z ponuky MPC:
- Slovné hodnotenie žiakov so ŠVVP
- Rozvoj školy a školského zariadenia s indexom inklúzie
Online webináre a školenia:
- Informatický týždeň - online stretnutie učiteľov informatiky /UK v Ba/
- Webináre:
- MS Teams akadémia – Ako využiť Power Point na tvorbu didaktických hier, Externé aplikácie
- školenie Emil 3
- Edusteps – Metódy a nástroje pedagogickej diagnostiky, Plán profesijného rozvoja, Atestačná práca podľa novej legislatívy, Rozvíjanie čitateľskej gramotnosti na 1.stupni
- Raabe – finančná gramotnosť - "Učme deti narábať s peniazmi
už na prvom stupni." - Literatúra v akcii (1.r. ZŠ) – AITEC vydavateľstvo
- Finančná gramotnosť v praxi – ABCedu
- Kreatívne čítanie pre predškolákov – Raabe, Expol pedagogika
- Školenia micro:bit – Spy o.z., Učíme s hardvérom
- Microsoft Educator Center - séria online školení počas celého šk. roka
- online podujatie – Microsoft Teams
- webináre Edusteps – Metódy a nástroje pedagogickej diagnostiky, Plán profesijného rozvoja, Atestačná práca podľa novej legislatívy, Rozvíjanie čitateľskej gramotnosti na 1.stupni
- webináre Raabe – finančná gramotnosť - "Učme deti narábať s peniazmi
už na prvom stupni."
5. Aktivity a prezentácia školy na verejnosti
I. Prehľad výsledkov súťaží a olympiád v školskom roku 2020/2021
Okresné kolá
Názov súťaže
Umiestnenie
Meno žiaka
Ročník
Chemická olympiáda
kat. D
ÚR
Adam Pätoprstý
9.r.
Technická olympiáda
kat. A
kat. B
1.m.
Zuzana Prváková, Viliam Zagata
8., 9.r.
1.m.
Benjamín Beták
7.r.
Olympiáda v angl. jazyku,
kat. 1A kat. 1B
2.m.
2.m.
Oliver Tóth
Dominika Tőrvényiová
6.r.
9.r.
Dejepisná olympiáda
kat. C
3.m.
Matúš Rácz
9.r.
kat. E
1.m.
3.m.
Ema Petrová
Vanesa Okenková
7.r.
7.r.
kat. F
1.m.
Patrik Pogran
6.r.
Biologická olympiáda
kat. D - projekt
2.m.
3.m.
Vanesa Okenková
Ema Petrová
7.r.
7.r.
kat. C – teor.č.
2.m.
Michal Sýkora
8.r.
Matematická olympiáda
kat. Z5
kat. Z9
ÚR
Alexandra Prčeková
5.r.
ÚR
Adam Lenčéš
9. r.
ÚR
Matúš Rácz
9.r.
Geografická olympiáda
kat. E
2.m.
ÚR
Matúš Rácz
Zuzana Prváková
9.r.
8.r.
kat. F
1.m.
2.m.
ÚR
Adam Császár
Patrik Pogran
Ema Petrová
7.r.
6.r.
7.r.
kat. G
3.m.
ÚR
Dávid Karlubík
Alexandra Prčeková
5.r.
5.r.
Olympiáda zo SJL
Bez účasti
Pytagoriáda
kat. P5
1.m.
2.m.
Lucia Szőcsová
Tomáš Rehák
5.r.
5.r.
kat. P6
1.m.
Mária Zaprelová
6.r.
Hviezdoslavov Kubín
II.kat. próza
1.m.
Patrik Pogran
6.r.
II.kat. poézia
1.m.
Patrik Adamkovič
6.r.
III.kat. próza
Čestné uznanie
Vanesa Okenková
7.r.
III.kat. poézia
1.m.
Ema Petrová
7.r.
Krajské kolá
Názov súťaže
Umiestnenie
Meno žiaka
Ročník
Biologická olympiáda
kat.C
ÚR
Michal Sýkora
8.r.
Technická olympiáda
kat.A
ÚR
Viliam Zagata
Zuzana Prváková
9.r.
8.r.
kat.B
2.m.
Benjamín Beták
7.r.
Jazykový kvet
3.m. (finále)
Patrik Pogran
6.r.
Celoslovenské kolá
Názov súťaže
Umiestnenie
Ročník
Meno žiaka
iBobor
Kat. Bobrík
ÚR
4.-5.r.
17 žiakov
Kat. Benjamín
6.-7.r.
7 žiakov
Kat. Kadet
8.-9.r.
4 žiaci
Maksík
3.r.
Tamara Biliková
Michal Klč
1.m.
4.r.
Michaela Zaprelová
Aurélia Bunney
Ivana Danišová
Maks
5.r.
Tóthová
Lucia Szőcsová
Alexandra Prčeková
Lara Fehér a Sára Braunová
Šimon Ziman
6.r.
Oliver Tóth
Peter Strapko
Mária Zaprelová
Petra Majerníková
Matematický Klokan
Klokanko 4
Šampión
4.r.
Michaela Zaprelová
Školák 5
ÚR
5.r.
Lucia Szőcsová
ÚR
Lea Kmeťková
Školák 6
ÚR
6.r.
Petra Majerníková
ÚR
Mária Zaprelová
Iné súťaže:
Názov súťaže
Umiestnenie
Ročník
Meno žiaka
Červené stužky
4.m.
7.r.
Eva Kovařová
- Ďalšie činnosti doplňujúce výchovný a vyučovací proces
- Tematické exkurzie a vychádzky
Mesiac
Zameranie
Ročník
Jún
Babičkin dvor, Šaľa
3.r.
Malkia park, Orechová Potôň
1.r.
Ďalšie aktivity:
Mesiac
Názov a miesto podujatia
Ročník
September
Slávnostné odovzdávanie žiackych knižiek prvákom ZŠ
žiaci 1. ročníka
Hovorme o jedle
žiaci 1.-9. ročníka
Zber papiera
žiaci 1.-9. ročníka
Európsky deň jazykov
žiaci 3. – 9. ročníka
Dajme knihe druhú šancu
Týždeň zdravia - výstava ovocia a zeleniny a ochutnávka pokrmov
Žiaci 1. – 9.r.
Šarkaniáda – žiaci v školskom klube detí
žiaci 1. – 4.ročníka
Voľba predsedu žiackeho parlamentu
žiaci 1.a 2.stupňa
Október
Deň seniorov, tematické hry, výroba darčekov,
žiaci ŠKD
Mesiac úcty k starším
Európsky týždeň športu : Hýb sa a cvič
žiaci 1.stupňa
Týždeň jablka, súťaž o najväčšie, najmenšie a najkrajšie jablko
žiaci 1-9. r.
Deň jablka - ŠKD
žiaci 1. -4.r.
November
Vtáčie búdky - ŠKD
žiaci 1.-4.r.
Výtvarný projekt v rámci školy,, Sme rôzni, máme rovnaké práva“ - Maľba na plot
žiaci 1.stupňa
December
Vtáčie kŕmidlá – lesopark
žiaci 1.stupňa
December
Vianočné tvorivé dielne
žiaci 1.stupňa
Vianočné pohľadnice
žiaci 1.stupňa
Presýpacie hodiny
žiaci 1.stupňa
Mikuláš
žiaci 1.stupňa
Február
Online karneval
žiaci 1.stupňa
Fotografia na tému: Zimné aktivity
žiaci 1.stupňa
Slepá mapa Slovenska - kvíz
žiaci 1.-9.r.
Marec
Marec – mesiac knihy
žiaci 1.stupňa
Outdoorové vyučovanie v rámci prezenčnej výučby
žiaci 1.stupňa
Apríl
Micro:bit – programovanie hravou formou
žiaci 4.-9.r.
Súťaž Kráľ čitateľov
žiaci 2.stupňa
Outdoorové vyučovanie hravou formou
žiaci 1.stupňa
Máj
Programovanie hravou formou - Micro:bit
žiaci 4.-9.r.
Deň matiek – online programy
žiaci 1.stupňa
Jún
Deň detí
žiaci 1.-4.r.
Jerusalema tanec – Výzva mesta
žiaci 1.stupňa
Farebný týždeň
žiaci 1.-9.r.
Deň otvorených dverí v kaštieli
žiaci 2.stupňa
Technika a my - Výroba hracích kociek, práca s dobotom a drevených výrobkov – výstava výrobkov
žiaci 2.stupňa
Účelové cvičenie – Ochrana života a zdravia
žiaci 2.stupňa
Didaktické hry 1-4.roč.ZŠ
žiaci 1.stupňa
ŠKD : Cesta odvahy a zručnosti
žiaci 1.stupňa
Rozlúčkové akcie žiakov 4.r. – opekačka, bicyklový výlet
žiaci 4.r.
Rozlúčková slávnosť žiakov 9.r.
žiaci 9.r.
Záujmová činnosť:
Ponuka záujmových útvarov v školskom roku 2020/2021
Názov záujmového krúžku
Vedúci
Biblia očami detí
Mgr. Lívia Pápayová
Cvičenia z matematiky
Mgr. Jana Mihová
Elektronik
Mgr. Viliam Hrebík
Francúzsky jazyk
Mgr. Zita Zaťková
Francúzština hrou
Mgr. Zita Zaťková
Gymnastika
Mgr. Miroslava Matúšová
Hejného matematika
Mgr. Eva Strapková
Hráme sa a počítame
Ing. Aneta Šebeňová
Minihádzaná dievčatá
Mgr. Andrea Šalatová
Príprava na testovanie
RNDr. Mária Šagátová
Slovenčina trochu inak
Mgr. Marcela Halgašová
Spievame s radosťou
Mgr. Zoltán Mikó
Šikovné ruky
PaedDr. Martina Frantová
Športové hry
Mgr. Ľubica Šipická
Športové hry 2
Mgr. Víťazoslav Kostka
Tanečno-pohybové aktivity
Mgr. Eva Siposová
Vševedko
PaedDr. Martina Frantová
Výtvarné hry
Mgr. Andrea Popelková
Zábavná chémia
Ing. Aneta Šebeňová
Záujmové útvary svoju činnosť nerealizovali z dôvodu mimoriadnej situácie v krajine.
6. Vyhodnotenie projektov a programov školy
Tuzemské projekty
1/ Škola podporujúca zdravie – Zdravá škola - projekt, ktorý sa začal rozvíjať na podnet Svetovej zdravotnej organizácie od roku 1986, v slovenských školách sa začal presadzovať od roku 1992 ako Národný projekt škôl podporujúcich zdravie.
Naša škola získala certifikát o zaradení do Národnej siete škôl podporujúcich zdravie v Slovenskej republike v roku 2002.
Ciele pre školský rok 2020/2021:
1. Formovanie vzťahu k ochrane zdravia /podpora aktivít na udržanie telesného a duševného zdravia/
2. Humanizácia školy /intenzívna pomoc žiakom so ŠVVP, podpora asertívneho a prosociálneho správania/
Aktivity:
- Týždeň zdravia – výstava a ochutnávka produktov zdravej výživy
- Európsky týždeň športu – športové aktivity, beh zdravia
Nástenky a aktivity ku kalendáru významných dní:
- 25. september – Deň jablka
- 10. október – Svetový deň duševného zdravia
- 16. október – Svetový deň výživy
- 1. december – Svetový deň boja proti AIDS
- 3. december – Medzinárodný deň zdravotne postihnutých
- 22. marec – Svetový deň vody – webová stránka školy
- 22. apríl – Deň Zeme – webová stránka školy
2/ Počítače pre školy – projekt na podporu informatizácie žiakov základných škôl s pripojením k internetu.
Využívanie počítačov:
- práca žiakov na vyučovacích hodinách s výučbovými programami z matematiky, vlastivedy, prírodovedy, chémie, fyziky a anglického jazyka,
- tvorba projektov a vyhľadávanie informácií na rôznych vyučovacích hodinách /technika, geografia .../,
- počítač ako súčasť tvorby interaktívneho vzdelávacieho prostredia realizovaného postupne od ročníkov 1.- 4,
- práca s dataprojektormi a inou interaktívnou technikou pre skvalitnenie vyučovacieho procesu na rôznych hodinách.
3/ Biela pastelka - verejná zbierka na podporu ľudí so zrakovým postihnutím.
Naša škola spolupracuje so šalianskou pobočkou Únie nevidiacich a slabozrakých Slovenska – v rámci spolupráce každý rok organizujeme v celej škole finančnú zbierku s cieľom podpory organizácií rôznych aktivít únie pre ľudí so zrakovým postihnutím a tým pomôcť ich začleneniu do bežného života. V rámci školy vyzbierané peniaze boli odovzdané predstaviteľovi organizácie.
4/ Školské mlieko – projekt s podporou EÚ s rôznymi obmenami už viac ako 20 rokov.
Cieľom podpory je zvýšenie konzumácie mlieka, ktoré má svoje opodstatnenie z hľadiska výživy ako aj vzdelávania, prispieva k boju proti obezite a napomáha zabezpečeniu nevyhnutných prvkov pre rast a zdravie detí.
Podpora EÚ sa bude vzťahovať na väčší počet mliečnych výrobkov: od tradičného konzumného mlieka po syry, vrátane niektorých fermentovaných mliečnych výrobkov s príchuťou ovocia alebo neochutených ako napr. jogurt, cmar, kefír atď. Členské štáty si môžu vybrať, ktoré výrobky chcú distribuovať, a zamerať sa špeciálne napríklad na nízkotučné mliečne výrobky.
V rámci programu sú poskytované žiakom mliečne výrobky v školskej jedálni.
5/ Vzdelávacie projekty pre žiakov:
Čas premien – program spoločnosti Procter&Gamble k výchove k manželstvu a rodičovstvu.
Plánované prednášky sa v školskom roku 2020/2021 neuskutočnili.
Microbit - Grantová výzva ENTER. Projekt je podporovaný Nadačným fondom Telekomu pri Nadácii Pontis. Cieľom tohto projektu je sprístupniť žiakom hravou formou digitálne technológie a programovanie.
Zapojením sa do výzvy naša škola získala sadu micro:bitov (programovateľných mikropočítačov).
Keďže súčasná doba kladie dôraz na výchovu digitálne zručných ľudí, je vhodné deti do procesu poznania zapojiť čo najskôr, aby ich prechod k vyšším programovacím jazykom bol jednoduchý a prirodzený. Použitie micro:bitov pri vyučovaní tak nenásilnou formou učí deti základom programovania. Predpokladáme, že deti získajú kladný vzťah k programovaniu a hravá forma vyučovania zabezpečí túžbu zdokonaľovať sa pri práci so zariadením a uskutočňovať tak čím ďalej náročnejšie projekty.
Podpora čitateľskej gramotnosti – rozvojový projekt „Čítame radi 2“
Cieľom projektu bolo, aby deti čítali rady, mali atraktívnu a veku primeranú literatúru, ktorá prispeje k rozvoju ich čitateľskej gramotnosti.
Prínos pre školu:
Zapojením sa do tohto projektu naša škola získala finančnú čiastku 400 eur na nákup kníh podľa vlastného výberu. Vďaka tejto čiastke sa nám podarilo obohatiť našu školskú knižnicu o nové knižné tituly od slovenských, ale aj zahraničných spisovateľov. Knihy povinného čítania v jednotlivých ročníkoch 1. a 2. stupňa sme zakúpili pre celú triedu, takže je možné pracovať s touto literatúrou aj na vyučovaní v rámci hodín slovenského jazyka.
Medzinárodné projekty
Partnerská spolupráca 2 škôl v oblasti vyučovania.
Partnerstvo pokračovalo štrnásty rok so Základnou školou s materskou školou na Merhautovej ulici v Brne.
Aktivity:
- kontakty sú po celý školský rok udržiavané cez internet a sociálne siete
Projekt s podporou EU
a/ Podpora inklúzie v základnej škole Ľudovíta Štúra s dotáciou 82 988, 00 Eur.
V rámci projektu ,, V základnej škole úspešnejší“ škola získala jedného asistenta učiteľa a jedného špeciálneho pedagóga.
Cieľom projektu je podpora žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Podpora je poskytovaná žiakom prevažne 1. -4. ročníka, ktorí si vyžadujú individuálny prístup a asistent učiteľa je pridelený k žiakovi 3. ročníka.
Projekt je trojročný, počas tejto doby je zabezpečená kvalifikovaná starostlivosť o žiakov našej školy vlastným odborným zamestnancom. Projekt sa ukončil v školskom roku 2020-2021 a nahradí ho projekt do ktorého sa škola zapojila „Pomáhajúce profesie II v edukácii detí a žiakov“
b/ Erasmus + pre vzdelávanie a odbornú prípravu
Základná škola Ľudovíta Štúra je od 1.9.2020 zapojené do 2- ročného projektu pod názvom: „Učíme sa spolu, francúzština nás spája“, ktorý uspel vo výberovej procedúre na rok 2020 v rámci programu Erasmus Plus pre vzdelávanie a odbornú prípravu, Kľúčová akcia 1 – Vzdelávacia mobilita jednotlivcov. Ide o prvý projekt takéhoto typu na Slovensku – konzorcium, ktoré spája 12 škôl rozličného zamerania so spoločným záujmom o podporu výučby francúzskeho jazyka, pričom jednotlivé školy majú rozličné skúsenosti s medzinárodnou spoluprácou a zapájaním sa do národných projektov. Riešiteľom projektu je Gymnázium Jána Hollého v Trnave. Jeho cieľom je podpora vyučovania francúzskeho jazyka, otvoriť sa svetu dokorán, rozšíriť spoluprácu o medzinárodnú dimenziu a implementovať novinky, ktoré v západnom svete už bežia - napríklad viacjazyčné sekcie v školách, alebo podpora diverzity cudzích jazykov.
1.rok projektu: - nov. 2020 – jún 2021 – online vzdelávanie 15 učiteľov z 12 škôl z celého Slovenska organizované v spolupráci s inštitúciou Francophonia (Francúzsko), úspešne zavŕšené získaním atestácií o absolvovaní vzdelávania. - 18. – 31. júl 2021 – Nice /Francúzsko/ - metodický kurz pre učiteľov FRJ – 12 učiteľov z rozličných slovenských škôl sa zúčastnilo vzdelávania vo FRJ zameraného na inováciu metodológie vyučovania, kreativitu a rozvíjanie multikultúrnych vzťahov podľa potrieb každého účastníka.
Činnosť špeciálneho pedagóga
V školskom roku 2020/2021 je na našej škole celkovo 23 začlenených detí. V priebehu školského roka sme integrovali 5 žiakov. Najviac integrovaných žiakov máme aj naďalej s vývinovými poruchami učenia. V aktuálnom školskom roku sme začlenili jedného žiaka s narušeným vývinom reči, troch žiakov s vývinovými poruchami učenia a jedného žiaka s poruchou správania. Žiaci mali do rozvrhu hodín zaradenú minimálne jednu hodinu špeciálnopedagogickej podpory týždenne. S integrovanými žiakmi sa intenzívne pracovalo aj počas dištančného vzdelávania prostredníctvom aplikácie MS Teams. Cez dištančné vzdelávanie bol zvýšený záujem rodičov o konzultácie so špeciálnym pedagógom. Spolupráca rodičov začlenených detí a školského špeciálneho pedagóga je veľmi dobrá. Aj počas tohto školského roka naša škola spolupracovala s odborníkmi z CPPPaP a CŠPP v Šali, SCŠPP v Seredi a CŠPP Bratislave.
Tabuľka č.1 – Počet žiakov podľa diagnóz
ŠVVP
Počet žiakov
Vývinové poruchy učenia (VPU)
13
Narušená komunikačná schopnosť
5
Poruchy autistického spektra (PAS)
3
Poruchy správania
2
Tabuľka č.2 – Počet začlenených žiakov podľa ročníka
Ročník
Počet začlenených žiakov v ročníku
1.ročník
1
2. ročník
2
3. ročník
3
4. ročník
6
5. ročník
2
6. ročník
4
7. ročník
0
8. ročník
3
9.ročník
2
Spolu
23
Činnosť výchovného poradcu
Výchovná poradkyňa v školskom roku 2020/2021 plnila úlohy školského poradenstva v otázkach výchovy, vzdelávania, profesijnej orientácie a v spolupráci s vedením školy a rodičmi riešila otázky problémového vývinu detí. V školskom roku 2020/2021 sme pracovali s dvomi triedami deviatakov, v počte žiakov 47. Jeden žiak končil základnú školu v zahraničí-ukončil 10 rokov povinnej školskej dochádzky a jedna žiačka sa vzdelávala v zahraničnej škole s pôsobnosťou na Slovensku.
Žiaci boli pravidelne informovaní o SŠ a prijímacom konaní formou individuálnych pohovorov, skupinových sedení, kde mali možnosť informovať sa prostredníctvom stránky ŠVS Piešťany, prípadne stránok jednotlivých stredných škôl. Tak isto dostali možnosť individuálneho prístupu na stránku ŠVS Piešťany, kde mohli priebežne sledovať počty záujemcov na stredné školy a kritéria prijímania. Pomáhala žiakom, aby sa dokázali orientovať vo svojich možnostiach a schopnostiach, aby vedeli reálne posúdiť svoje plány a ciele, zaradiť sa do pracovného a spoločenského života, orientovať sa v množstve informácií. Motivovala žiakov k nájdeniu si vhodného študijného odboru na strednej škole.
Podľa individuálneho záujmu sa žiaci 9. ročníka a ich rodičia zúčastňovali online dní otvorených dverí na jednotlivých stredných školách .
V mesiacoch január ,február, marec a apríl 2020 boli žiaci a rodičia 9. ročníka informovaní cez portál Edupage a Teams o voľbe strednej školy, sieti stredných škôl a kritériách prijímania žiakov na SŠ. Taktiež sme touto formou informovali rodičov žiakov o príprave a organizácii Celoplošného testovania – T9, o termínoch podávania prihlášok na stredné školy s talentovou skúškou i bez talentovej skúšky a počte prihlášok pre jednotlivých žiakov. Všetci rodičia dostali aj písomnú informáciu o dôležitých termínoch, ktoré bolo treba sledovať.
Výchovná poradkyňa informovala aj žiakov 8. ročníka o možnosti podania prihlášky na bilingválne gymnázia už z 8. ročníka – prihlásil sa 1 žiak..
Počas celého školského roka vých. poradkyňa intenzívne pracovala s programom Proforient a spolupracovala s ŠVS Piešťany, priebežne zadávala do programu potrebné informácie a odosielala do SVŠ Piešťany.
Výchovná poradkyňa sa v spolupráci s vedením školy , s triednymi učiteľmi a špeciálnou pedagogičkou podieľala na riešení problémov so správaním žiakov.
Pravidelne spolupracovala s triednymi učiteľmi i ostatnými pedagógmi pri riešení rôznych problémov, sledovala prácu žiakov s poruchami správania i učenia na našej škole. Spolupracovala najmä so špeciálnou pedagogičkou, s triednymi učiteľmi 5. a 9. ročníka a s koordinátorkou protidrogovej výchovy.
Po uzatvorení škôl od 26.10.2020 do 19.4.2021 poskytovala výchovná poradkyňa informácie telefonicky, mailom a cez stránku edupage, prípadne Teams. Riadila sa pokynmi Ministerstva školstva a ŠVS v prijímacom konaní. Všetky úlohy boli splnené, prihlášky včas odoslané, podobne sme riešili aj informácie o SŠ žiakov 8. ročníka.
Opatrenia k budúcemu školskému roku:-zorganizovať a presunúť plánované besedy, exkurzie, interaktívne prednáškya projekty, ktoré museli byť zorganizačných dôvodov zrušené do ďalšieho šk. roka, podľa dohody s vedením školy,koordinátormi prevencie a pedagógmi.
- Analýza rozmiestnenia žiakov na SŠ v školskom roku 2020/2021
Gymnázium ( Šaľa, Galanta,Nitra,Trenčín)
12 žiakov
Stredné zdravotné školy
4 žiakov
Stredné školy technického zamerania
21 žiakov
Stredné školy ekonomického zamerania
5 žiakov
Stredné školy umeleckého zamerania
3 žiaci
7. Výsledky z kontrolnej činnosti štátnej školskej inšpekcie
V školskom roku 2020/2021 nebola kontrola Školským inšpekčným centrom v Nitre.
8. Priestorové a materiálno-technické podmienky školy
Priestorové podmienky :
V základnej škole sa nachádza 28 učební, z toho 3 odborné, 4 miestnosti školského klubu detí, 1 telocvičňa a 12 kabinetov.
Pre vyučovanie a ďalšie aktivity je k dispozícii 1 multifunkčné ihrisko s umelým trávnatým povrchom.
Materiálno-technické podmienky školy :
- V školskom roku 2020/2021 boli nakupované nasledovné učebné pomôcky a vybavenie:
- predĺženie licencie k prístupu na vzdelávací portál Zborovňa, ktorý poskytuje učiteľom, žiakom a rodičom vzdelávacie materiály rôzneho charakteru zo všetkých predmetov 1.-2. Stupňa,
- nákup dataprojektorov a notebookov
- zriadený čitateľský kútik na 2.stupni
- nákup nových skríň do tried a ŠKD
- bol rozšírený inventár knižnice o nové tituly detských kníh
- pre činnosť v ŠKD bol rovnako ako každý rok zakúpený papierenský a iný materiál pre záujmovú činnosť, nový nábytok v jednom oddelení a nové koberce v dvoch oddeleniach
- Projekt SAMSUNG Galanta, o.z. – „Modernizácia školy“ škola získala:
20 tabletov, 4 notebooky, 4 dataprojektory, 18 dvojdverových skríň
- Boli zriadené 2 odborné učebne: učebňa biochémie a polytechnická vybavené modernými učebnými pomôckami, interaktívnou tabuľou (financované z prostriedkov ŠF EÚ, IROP)
- Rekonštrukcie a vylepšenia:
- maľovanie chodby na poschodí v pavilónoch A a B
- maľovanie tried
- uskutočnila sa revízia elektro, revízia kotolne elektrického zariadenia, odborný servis plynových kotlov, odborná prehliadka nízkotlakovej teplovodnej kotolne, skúška plynového zariadenia, odborná prehliadka kotla, odborná prehliadka tlakovej nádoby
- bezpečnostný kamerový systém
- pokrytie signálom wifi – celý objekt školy
Rekonštrukčné práce 2020
Rekonštrukcia fasády pavilónov A a B, spojovacej chodby, rekonštrukcia strechy, výmena bleskozvodov
Projekt zníženia energetickej náročnosti objektov ZŠ Ľ. Štúra, Pionierska 4, Šaľa
Rekonštrukcia ihriska
Projekt uskutočnený vďaka finančnej podpore Nadácie SPP + finančné prostriedky RZ pri ZŠ Ľ. Štúra, Pionierska 4, Šaľa
Úprava vonkajšieho areálu
- výmena lavičiek
- výrub stromov
- úprava parkovacích plôch
- budovanie chodníkov
- výsadba okrasných rastlín a tráv
- vyrovnávanie povrchových plôch
- údržba trávnatého porastu
- nátery bránok
ZŠ Ľ. Štúra, Pionierska 4, Šaľa
9. Finančné a hmotné zabezpečenie výchovno-vzdelávacieho
procesu
9.1. Dotácie zo štátneho rozpočtu - rok 2020
Osobné náklady
703 293,63
Prevádzkové náklady
88 156,37
Vzdelávacie poukazy
10 182,00
Odchodné
2 562,00
Cestovné žiakov
966,40
Lyžiarsky výcvik
3 300,00
Sociálne znevýhodnené deti
450,00
Škola v prírode
0,00
Učebnice
9 728,00
Rekreácie
2 466,00
Asistent učiteľa
12 192,00
Mimoriadne odmeny
4 970,00
PC technika -digitalizácia
4 000,00
Pandemické
1 000,00
Dofinanc. AU
2 052,00
Soc.dávky – školské potreby
34,00
9.2 Príspevky na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov alebo inej osoby, ktorá má vyživovaciu povinnosť
Poplatky ŠKD - 6 311,00 Є
Prostriedky boli použité na nákup učebných pomôcok, na vybavenie a prevádzku priestorov ŠKD, čistiace prostriedky.
-
- Finančné prostriedky prijaté za vzdelávacie poukazy a spôsob ich použitia
v členení podľa financovaných aktivít
Vzdelávacie poukazy
Prostriedky v eurách
Dotácia
10 182,00
Čerpanie
10 182,00
Čistiace prostriedky
5 749,21
Výpočtová tech.
156,00
Kanc. potreby
276,78
Všeobecný materiál
558,01
Odmeny za záujmové útvary
1 470,00
Údržba
1 120,00
Odvody do fondov
560,00
Dohoda o VP
130,00
Knihy,časopisy
18,00
Všeob.služby
144,00
9.4 Finančné prostriedky získané od rodičov alebo zákonných zástupcov žiakov, právnických osôb alebo fyzických osôb a spôsob ich použitia v členení podľa financovaných aktivít
Prenájom priestorov
730,00
Poplatky na úhradu nákladov v ŠKD
6 311,00
Ročné zúčt. ZP
0,00
Dobropisy elektrina- voda
143,40
Réžia školská jedáleň
4 703,00
Ovocie
0,00
Čipy,prac.zošity
20,00
Nadácia SPP
0,00
Dar
4 590,00
Projekt „ V zákl. škole úspešnejší“
30 437,62
Spolu:
46 935,02
Použitie prostriedkov:
- nákup učebných pomôcok a kancelárskych potrieb,
- vyplatenie osobných nákladov projekt „V základnej škole úspešnejší“,
- doplnenie inventára školskej jedálne,
- oprava prev. strojov v školskej jedálni, nákup čistiacich a kanc. potrieb
- výmena podlahy a oprava stien v školskej jedálni
- čiastočná úhrada energií,
- výmena exteriérových dverí a alarmu do technickej učebne.
Kompletný rozbor hospodárenia sa nachádza v Prílohe č. 1
10. SWOT analýza školy
SWOT ANALÝZA ŠKOLY
Indikátory
Silné stránky
Slabé stránky
Výchovno-vzdelávací proces
- odbornosť pedagogických zamestnancov,
- podpora predmetov prírodovedného zamerania,
- úzka spolupráca pedagógov vo vyučovacom procese,
- práca v projektoch,
- úspešnosť žiakov v mnohých súťažiach a olympiádach,
- pestrý výber záujmových útvarov,
- vyučovanie anglického jazyka od 1.triedy,
- vyučovanie cudzích jazykov,
- široká ponuka mimoškolských aktivít,
- modernizácia učební,
- praktická výučba techniky,
- účinný informačný systém,
- činnosť špeciálneho pedagóga,
- praktické vyučovanie techniky v odbornej učebni
- nesystematická príprava žiakov na vyučovanie,
- málo uspokojivá fyzická zdatnosť žiakov,
- využívanie interaktívnej techniky,
- neodborné vyučovanie predmetov občianskej náuky
Ľudské zdroje
- ochota zamestnancov zvyšovať svoju odbornú a profesionálnu
spôsobilosť,
- ochota pedagógov aktívne organizovať súťaže a podujatia,
- prezentácia výsledkov činnosti pedagógov
- nedostatok finančných prostriedkov na odmeňovanie zamestnancov,
- nízke finančné ohodnotenie učiteľa
Materiálne podmienky
- rekonštrukcia fasády,
- oprava strechy,
- výmena bleskozvodov,
- postupné obnovovanie interiéru – výmena nábytku,
- odborné učebne
- nedostatok nových učebných pomôcok, interaktívnych tabúľ,
- nedostatočný počet notebookov pre zamestnancov,
- nedostatok finančných prostriedkov na údržbu a opravu,
- málo pozitívny vzťah žiakov k majetku školy,
- nevyhovujúce chodníky,
- málo parkovacích miest pred ZŠ
Návrhy na zlepšenie práce:
- Podporovať účinné metódy a formy práce k zvýšeniu záujmu žiakov o prírodovedné predmety a cudzie jazyky.
- Zvýšiť záujem o našu školu.
- Pracovať na zviditeľňovaní školy, prezentovať dobré výsledky na webovej stránke, v médiách na verejnosti.
- Vytvárať dobrú pracovnú klímu.
- Udržať nastolenú úroveň dosiahnutých úspechov v súťažiach a olympiádach
- Prehlbovať čitateľskú gramotnosť a realizovať rôzne aktivity na jej podporu.
- Podporovať aktivity k pozitívnym zmenám v hodnotovej orientácii žiakov
- Vzdelávať zamestnancov na získanie vedomostí a zručností v nových, progresívnych formách práce, v čitateľskej a finančnej gramotnosti a v soft-skills.
- Hľadať účinné formy komunikácie s rodičmi o dôležitých súčastiach spolužitia s cieľom zmiernenia intolerancie a agresivity.
- Zlepšiť kontrolnú činnosť v organizácii v každom procese.
- Využiť potenciál nášho regiónu, podporovať vzťah ku kraju, v ktorom žijeme.
11. Plnenie koncepčných zámerov rozvoja Školy
- nedostatkom bolo málo vzájomných hospitácií, čo spôsobuje časté suplovanie a v tomto školskom roku aj dištančné vzdelávanie. Preto sa v budúcom roku budeme snažiť o častejšie vzájomné hospitácie, čo prispeje k lepšej analýze možných problémov a skvalitnenia vyučovacieho procesu,
- venovali sme pozornosť talentovaným a nadaným žiakom a zapájali sme ich do olympiád, matematických, recitačných a literárnych súťaží,
- snažili sme sa o dodržiavanie požiadaviek deklarácie práv dieťaťa a Dohovoru o právach dieťaťa. Osobitne trvalú pomoc sme poskytovali žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami aj počas dištančného vzdelávania,
- výchovné problémy sme riešili častými pohovormi s rodičmi,
- včas sme sa snažili zachytiť detské šikanovanie a riešiť ho na triednických hodinách, na spoločenstvách rodičov, pohovormi s rodičmi,
- vhodnými formami na vyučovaní i mimo neho sme sa snažili viesť žiakov k zdravému životnému štýlu,
- na triednických hodinách boli prehodnocované problémy, s ktorými sa žiaci stretávajú, snažili sme sa o rozvoj osobnosti dieťaťa a vyzdvihovali sme ich kladné stránky,
- učili sme žiakov kriticky myslieť, vedieť sa objektívne hodnotiť a hodnotiť i druhých, byť tolerantní,
- založili sme žiacky školský parlament a vytvorili logo,
- pri svojej práci sme sa opierali aj o poznatky z internetových stránok: www.minedu.sk, www.statpedu.sk, www.modernaskola.sk, www.modernyucitel.sk a počas mimoriadnej situácie sme naplno využívali stránku Učíme na diaľku. Často sme využívali aj portál Virtuálnej knižnice, kde sme svojimi príspevkami prispievali i my, alebo sme využívali stránky iných učiteľov, čo skvalitnilo výchovno-vzdelávací proces,
- snažili sme sa o estetické skrášľovanie tried ale i chodieb a viedli sme k tomu i žiakov (najmä počas vianočných sviatkov),
- v rámci vyučovacích predmetov sme viedli žiakov k environmentálnej výchove, ale aj konkrétnymi činmi – nazbierali sme starý papier, vedieme žiakov k separácii odpadu,
- vyučovanie cudzieho jazyka bolo realizované inovatívnymi metódami a formami výučby s ohľadom na rôzne štýly učenia sa žiaka,
- venovali sme pozornosť príprave žiakov na súťaže a predmetové olympiády, v mnohých súťažiach sa uskutočnili len okresné kolá, príprava žiakov na krajské kolá bola zrušená alebo preložená,
- pracovali sme so slaboprospievajúcimi žiakmi a žiakmi so ŠVVP,
- spolupracovali sme s CPPPaP a poradenskými zariadeniami,
- na vyučovaní boli prínosom asistentky učiteľa – práca so žiakmi, pravidelné konzultácie aj počas pandémie,
- podporovali dobré vzťahy medzi učiteľmi a žiakmi, medzi žiakmi navzájom, medzi školou, rodinou a mimoškolskou komunitou,
- využívali IKT vo vzdelávaní v rámci možností,
- upriamovali sme pozornosť na čitateľskú, environmentálnu výchovu,
- využívali inovatívne metódy vo vyučovaní, online hodiny, ...
- pokračovali v ďalšom vzdelávaní učiteľov, zvyšovaní kvalifikácie, počas dištančného vzdelávania – webináre, online vyučovanie, aktualizačné vzdelávanie,
- pracovali sme na projektoch, do ktorých bola škola zapojená.
12. Dištančné vzdelávanie
Od 26. Októbra 2020 do 19. Apríla 2021 prebiehalo vyučovanie dištančnou formou podľa plánu dištančného vzdelávania.
-
- Metódy a formy
Dištančná forma vzdelávania žiakov školy prebiehala prostredníctvom elektronickej komunikácie s pedagogickými zamestnancami školy nasledujúcimi formami:
formou elektronickej komunikácie žiakov:
- online hodiny prostredníctvom Office 365 Teams,
- prostredníctvom edukačného portálu EduPage,
- prostredníctvom telefonickej komunikácie, e-mailovej komunikácie a iných aplikácií
formou komunikácie doručením tlačených materiálov
- prostredníctvom tlačených pracovných listov
Učiteľ najskôr dohodol a overil možnosti spolupráce so žiakmi (napr. cez EduPage, MS Office 365), až potom ich realizoval.
Učitelia jednotlivých predmetov viedli online hodiny cez MS Teams podľa platného rozvrhu hodín pre dištančné vzdelávanie a zadávali žiakom úlohy v primeranom rozsahu a primeranej náročnosti s určením presného termínu na preštudovanie/vypracovanie:
- nové učivo na samoštúdium (napr. študijné texty, prezentácie, …),
- úlohy na precvičenie učiva (pracovné listy, doplňovačky, …),
- zadania na overenie pochopenia učiva (testy, previerky, …),
- projekty na samostatnú prácu.
V období dištančného vzdelávania sa obsah vzdelávania vymedzil na 2 vzdelávacie oblasti:
- Hlavné vzdelávacie oblasti – vyučovacie predmety
- I.stupeň :SJL, ANJ (3., 4.r.), MAT, INF, VLA, PVO, PDA
- II.stupeň: SJL, ANJ, MAT, INF, BIO, CHE, FYZ, DEJ, GEG, OBN
- Komplementárne (doplňujúce) vzdelávacie oblasti – vyučovacie predmety
- I.stupeň: ETV, NBV, TSV, HUV, VYV, PVC, ANJ (1., 2.r.)
- II.stupeň: ETV, NBV, TSV, HUV, VYV, THD
Rozdelenie a určovanie predmetov podľa uvedeného zohľadňuje možnosti organizácie dištančného vzdelávania v domácom prostredí.
Hlavné vzdelávacie oblasti
Časová dotácia predmetu
Množstvo zadaného učiva na samoštúdium
Termín zadania
1 až 2 hodiny týždenne
učivo a úlohy zadával učiteľ 1x do týždňa
Podľa rozvrhu hodín
3 až 4 hodiny týždenne
učivo a úlohy zadával učiteľ 2x – 3x do týždňa
5 a viac hodín týždenne
učivo a úlohy zadával učiteľ 4x do týždňa
SJL 1. – 4. R. 5x do týždňa
Komplementárne vzdelávacie oblasti:
- integrovať s využitím medzipredmetových vzťahov ako doplnkové, nepovinné aktivity pre žiakov (zadanie úloh spravidla na obdobie 2 týždňov),
- sú nad rámec času indikatívnej týždennej záťaže žiakov.
Pri príprave a svojej práci boli využívané:
1.-4. ročník
učebnice dostupné online. /Vydavateľstvá Aitec, Taktik/ .
webové prehliadače Virtuálna knižnica, Kozmix, Učíme na diaľku, You Tube, TV Akadémia Martina Tótha, webové portály gramatikain, a matematikain.
Inštruktážne videá – pani učiteľky štvrtých ročníkov využívali aj inštruktážne videá v českom jazyku, hlavne na vysvetlenie nového učiva z geometrie.
Pracovné zošity - Príprava na testovanie – matematika, Príprava na testovanie - slovenský jazyk.
5.-9. ročník
učebnice, atlasy (tlačené aj online)
pracovné listy
prezentácie v PowerPointe
webové stránky – Virtuálna knižnica, Učíme na diaľku, You Tube, Planéta vedomostí, Easy Math, worldwall, Woodward English, englishgrammarhere.com, ESL worksheets for distance education, aplikácia wocabee, viki.iedu.sk, e-ucebnice.sk, SkyLan biológia, o skole.sk, www.tv5lemonde, www.podcastfrancaisfacile, Phet, Čtedu.cz, lepšia geografia.sk, zábavná geografia.sk, fenomény sveta, ALF – online testy, wikipedia, Zdravo a hravo, Veda nie je žiadna veda, wironlineuebungen, lingo-play.com, sala.sk, slovíčka po rusky, učíme sa po rusky, Učíme sa po rusky, Lekcie z ruštiny, Naučme sa po rusky,
inštruktážne videá, dokumenty – ISL Collective (Video lessons), docu.sk, projekt Dollar Street, CD – nahrávky pri výučbe cudzích jazykov, „Ruština pre Slovákov“, ruské rozprávky, zones.sk, litcentrum.sk,
pracovné zošity - používali sa v rámci predmetov ANJ, MAT, BIO, GEG, DEJ, CHE, NEJ, RUJ, SJL
Projekty, referáty, experimenty, praktické aktivity, slohové práce, knihy, beletria na literatúru,
TV program – STV – vysielanie pre školy, TV3,
Na základe usmernení sa redukovalo množstvo učiva aj vyučovacích hodín.
Komunikácia – pani učiteľky a asistentka učiteľa komunikovali s rodičmi detí, ktoré sú evidované ako integrované. Redukcia učiva bola základom. Pýtali si spätnú väzbu od rodičov a tak pokračovali v ďalšej práci.
Výhody online vyučovania:
- výborná alternatíva výučby počas prerušeného vyučovania,
- priama komunikácia so žiakmi,
- priame vysvetlenie učiva a spätná väzba,
- socializácia inou formou.
Nevýhody online vyučovania:
- nevedia sa pripojiť všetci žiaci,
- ruch z domáceho prostredia,
- krytie online vyučovania so súrodencami,
- rodiny bez technického vybavenia.
Použité prostriedky pri dištančnom vyučovaní :
- prezentácie,
- videá,
- online testy.
c) Prezenčná výučba od 19.4.2021
Vypracovaný plán adaptačného obdobia a pokyny riaditeľa školy k návratu do školy od 19.4.2021
Cieľom adaptačného obdobia bolo poskytnúť žiakom a pedagógom podmienky pre postupný návrat k bežnému prezenčnému vyučovaniu, minimalizovať stresové situácie a vytvoriť bezpečné prostredie. Adaptačným procesom musela prejsť každá trieda po návrate do školy v dĺžke 2 týždňov. Vyučovanie sa riadilo upraveným rozvrhom s počtom hodín od 20 do 25 hodín týždenne.
Do rozvrhu boli zaradené aktivity:
-
- aktivity zamerané na rozvoj komunikácie a riešenie konfliktov,
- aktivity zamerané na prevenciu problémového správania,
- aktivity zamerané na rozvoj pozitívnej klímy v triede,
- aktivity zamerané na rozvoj empatie a tolerancie.
Poadaptačné obdobie
Začalo po dvoch týždňoch adaptačného procesu v škole. Znamenalo postupný návrat k „normálnemu“ rozvrhu.
Spôsob hodnotenia
Hodnotenie v zmysle Metodického pokynu na hodnotenie a klasifikáciu žiakov základných resp. stredných škôl (22/2011 resp. 21/2011), podľa opisu jednotlivých stupňov klasifikácie (klasifikačný stupeň ako vyjadrenie určitej/dosiahnutej kvality schopností žiaka)
Posilnenie ústneho hodnotenia.
Brať do úvahy individuálne i domáce podmienky žiaka počas dištančného vzdelávania, dostupnosť technických prostriedkov.
Pri záverečnom hodnotení sa vo vybraných predmetoch uvádzalo na vysvedčení absolvoval, ostatné predmety boli hodnotené známkou. Žiaci prvého ročníka boli hodnotení slovne,
Zoznam vybraných predmetov – ISCED 1 (primárne vzdelávanie/I. stupeň)
Pracovné vyučovanie
Hudobná výchova
Výtvarná výchova
Telesná a športová výchova
Etická výchova
Náboženská výchovaZoznam vybraných predmetov – ISCED 2 (nižšie stredné vzdelávanie/II. Stup
Technika
Hudobná výchova
Výtvarná výchova
Telesná a športová výchova
Etická výchova
Náboženská výchova-
- Učitelia:
- práca z domu – Home Office počas dištančného vzdelávania,
- používanie pracovnej alebo vlastnej výpočtovej techniky: počítač, notebook, mobilný telefón,
- spolupráca, vzájomné konzultácie medzi učiteľmi (telefonicky, massegger, mail, zoom): práca žiakov, používané metódy, spätná väzba rodičov,
- žiaci bez spätnej väzby – kontaktovanie žiakov, rodičov cez EduPage, mailom, telefonicky, vytlačenie pracovných listov.
-
- Vyhodnotenie plnenie cieľov PK a MZ:
- všetky ciele a očakávania obsiahnuté v pláne práce PK a MZ sa kvôli zatvoreniu škôl nepodarili splniť – súťaže, besedy, exkurzie, každoročné aktivity boli zrušené, plánované vzdelávania sa neuskutočnili,
- naplnenie cieľa nad rámec: prechod učiteľov na online vzdelávania, samoštúdium učiteľov v oblasti online vzdelávania a podporných nástrojov, nové metódy a formy práce, sebahodnotenie, samostatnosť žiakov.
-
- Špecifická podpora počas dištančného vzdelávania:
- do dištančného vzdelávania boli zapojení aj asistenti a špeciálny pedagóg,
- prebiehali konzultácie rodičov so špeciálnym pedagógom a asistentkami učiteľa.
-
- Silné a slabé stránky:
- silné stránky:
- práca v MS Teams,
- porady online,
- nové metódy a formy vzdelávania,
- prezentovanie online aktivitami,
- zdokonalenie v IKT – učitelia, žiaci, rodičia,
- väčšia zodpovednosť žiakov za vlastné vzdelávanie,
- zlepšenie netikety elektronickej komunikácie.
- slabé stránky:
- strata osobného kontaktu so žiakmi,
- strata sociálnych väzieb a pracovných návykov,
- zložitá spätná väzba pri výklade nového učiva a pri oprave nesprávneho riešenia úloh,
- absencia, príp. slabé technické vybavenie, dostupnosť internetu,
- slabý dosah na nepracujúcich žiakov, nemožnosť ich donútiť, aby spolupracovali a pracovali,
- niektorí žiaci – nedostatočná motivácia, nedostatočné rozdelenie týždenného časového rozvrhu.
-
- Návrhy opatrení:
- zabezpečenie digitálnej techniky učiteľov,
- sústavné zlepšovanie digitálnych zručností učiteľov,
- individuálny prístup ku každému žiakovi, poznať domáce podmienky žiaka,
- pozitívne žiaka motivovať pochvalou, povzbudením,
- začiatok budúceho školského roka venovať dostatok času na zopakovanie a utvrdenie tém preberaných počas dištančného vzdelávania.
13. Koncepcia ďalšieho rozvoja školy v období 2021/2022
Hlavný cieľ:
Pripraviť žiakov na to, aby sa stali efektívnymi žiakmi na celý život.
Cieľom výchovy a vzdelávania na našej škole je utváranie komplexnej osobnosti žiaka, ktorý si osvojí požadované vedomosti a vie ich uplatniť v reálnom živote, vie sa správať k ostatným ľuďom, vie komunikovať, má vzťah k životnému prostrediu, dokáže spracovávať informácie, vie sa prezentovať a sebaprezentovať. Zavŕšením štúdia na základnej školy (ďalej ZŠ) je úspešné prijatie žiaka 9. ročníka na strednú školu a jeho uplatnenie v ďalšom štúdiu, čo patrí k ďalším prioritám výchovy a vzdelávania na našej škole. Konkretizované ciele, ktoré smerujú k už vymedzeným, uvádzame v nasledujúcom prehľade:
- rozvíjať komunikáciu, prezentáciu a sebaprezentáciu, schopnosť pacovať v tíme, spolupracovať, schopnosť tvoriť písomné a ústne texty, adekvátne sa vyjadrovať v rôznych komunikačných situáciách, poznať základy odbornej, empatickej a asertívnej komunikácie, predchádzať devalvujúcej komunikácii,
- ovládať základy komunikácie v dvoch cudzích jazykoch,
- rozvíjať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu, k pracovaniu na sebe samom, prekonávaniu svojich možností, rozvíjaniu tvorivosti, kultúrnosti a umeleckého zmýšľania,
- učiť žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami individuálnym prístupom využiť možnosti a hranice súvisiace s ich diagnózou, využívať ich individuálny potenciál,
- vyhľadávať informácie, pracovať s nimi, kriticky ich analyzovať, využívať informácie, grafy, schémy na riešenie rôznych úloh a problémov, rozvíjať kritické myslenie, rozlišovať pravdu, klamstvo, zavádzanie, manipuláciu, konšpiráciu, konštruktívne a kriticky pristupovať k masmédiám,
- vyjadriť a prijať spätnú väzbu, kritiku, vyvodiť z nej úsudok pre ďalšie konanie,
- viesť žiakov k vzťahu k životnému prostrediu, k jeho ochrane a k zveľaďovaniu, k aktívnemu vzťahu k vlastnému okoliu a k jeho udržiavaniu,
- využívať informačno-komunikačné technológie, softvér a komunikačné prostriedky na posilnenie efektivity práce, názornosti, používať ich pri spracúvaní informácií,
- spoznávať, rozvíjať a prehlbovať čitateľskú, finančnú, mediálnu, informatickú, prírodovednú, matematickú gramotnosť,
- vychovávať žiakov k manželstvu a rodičovstvu, oboznamovať ich s procesom dospievania, upozorňovať ich na riziková správane v oblasti vzťahov,
- pripravovať žiakov na celoslovenské (Testovanie 5, 9) a medzinárodné merania vedomostí a zručností, pripravovať ich na prijímacie skúšky na stredné školy,
- vedieť riešiť problémy v oblasti vzťahov, konfliktov, rodinných situácií; rozvíjať asertivitu a empatiu, sebaovládanie; rozlišovať vhodné konanie od nevhodného; spoznávať etiketu, netiketu a pravidlá slušného správania, viesť žiakov k bezúhonnému životu,
- učiť a rozvíjať schopnosť argumentovať, konštruktívne diskutovať, viesť diskusiu, vyjadriť kultivovaným spôsobom svoj názor,
- rozvíjať občiansky život, vzťah k vlasti, demokratické zmýšľanie, spoznávať právny systém a fungovanie spoločnosti, demokracie,
- byť otvorený, priateľský, nediskriminovať ľudí, spoznávať a rešpektovať rôzne kultúry,
- rozvíjať vzťah k práci, bezpečnosť v práci, vedieť plánovať, rozvrhnúť si pracovný čas tak, aby sa vyčlenil aj čas na oddych, vedieť si vyhľadať pracovnú príležitosť, spoznávať základy pracovného práva,
- motivovať k vzťahu k našej škole, k svojmu vzdelávaniu; rozvíjať schopnosti žiakov vedieť a chcieť sa učiť, viesť žiakov k využívaniu efektívnych stratégií učenia sa (učiť sa učiť),
- motivovať k zodpovednosti a k záujmu ovlastné vzdelávacie výsledky prostredníctvom ich aktívneho zapojenia do procesu vzdelávania,
- rozvíjať vzťah k vede, technike a umeniu,
- umožňovať každému žiakovi nadobúdanie kompetencií vlastnou činnosťou a aktivitami zameranými aj na objavovanie, otvárať im možnosti na zdravé súťaženie a sebaprezentáciu, umožniť im mimoškolské a záujmové aktivity,
- diskutovať o globálnych problémoch ľudstva, o prejavoch rôznych druhov extrémizmu, o korupcii, klientelizme,
- viesť žiakov k tolerancii rasovej, náboženskej, národnostnej, názorovej, vekovej, sociálnej,
- učiť žiakov aktívne oddychovať, efektívne a zmysluplne využívať pracovný čas,
- sprostredkovať dostatok príležitostí na osobnostný rozvoj žiaka,
- viesť žiakov k uplatňovaniu svojich práv, k plneniu svojich povinností a k rešpektovaniu práv iných ľudí,
- viesť žiakov k ochrane zdravia a života, upozorňovať na predmety, situácie, látky, ktoré poškodzujú zdravie alebo vážne ohrozujú smrť, ba spôsobujú úmrtie, motivovať ich k práci ochrany zdravia a života nielen svojho, ale aj iných ľudí.
Koncepčný zámer rozvoja školy v oblasti riadenia a personálnych zdrojov
- V štruktúre riadenia využívať odborné a osobnostné predpoklady zamestnancov.
- Rozvíjať dobrú spoluprácu so zriaďovateľom a poradnými orgánmi školy (vedúcimi MZ, PK) partnerskými a inými inštitúciami (Rada rodičov a Rada školy).
- Získavať finančnú podporu pre školu pomocou projektov a grantov.
- Budovať pozitívny imidž školy, propagovať a zviditeľňovať jej výsledky.
- V spolupráci so zriaďovateľom plánovať rekonštrukcie a opravy.
- Rozvíjať dobré medziľudské vzťahy a vytvárať pokojnú tvorivú atmosféru.
- Bližšie špecifikovať požiadavky správnych zamestnancov, materiálne zabezpečenie pri upratovaní, priebežné dopĺňanie ochranných pomôcok pre zamestnancov.
Koncepčný zámer rozvoja školy v oblasti spolupráce s rodičmi
- Spolupráca s Rodičovským združením pri Základnej škole Ľudovíta Štúra,
Pionierska 4, Šaľa.
- Vedieť osloviť rodičov o poskytnutie 2% z daní, sponzorských darov a iných možností spolupráce so školou.
- Prezentovať školu v rámci regiónu, mesta, Slovenska na overenie kvality v konkurenčnom prostredí na trhu vzdelávania – v rámci súťaží a projektov.
Koncepčný zámer rozvoja školy v oblasti materiálno-technických podmienok
-
- Pokračovať v estetizácii chodieb
- Rekonštrukcia pavilónu C a telocvične /zateplenie, oprava strechy/
- Výsadba okrasných rastlín a stromov
- Vymaľovanie učební
- Výmena podlahovej krytiny vo vnútorných priestoroch
- Riešenie podlahy na chodbe v pavilóne B
- Nákup IKT techniky – notebooky, stolové počítače
Absolvent primárneho vzdelávania našej školy by mal mať:
- osvojené základy čitateľskej, pisateľskej, matematickej, prírodovednej a kultúrnej gramotnosti
- základy pre osvojenie si účinných techník učenia sa
- predpoklady na to, aby si vážil sám seba i druhých ľudí, aby dokázal ústretovo komunikovať a spolupracovať
Absolvent nižšieho sekundárneho vzdelávania by mal:
- dobre ovládať slovenský jazyk a sám sa starať o kultúru svojho písomného a ústneho vyjadrovania,
- zvládnuť základy dvoch svetových jazykov, a to:
prvý cudzí jazyk na úrovni A2 a druhý cudzí jazyk na úrovni A1,
- byť schopný vyhľadávať, hodnotiť a využívať pri učení rôzne zdroje informácií, osvojiť si metódy štúdia a práce s informáciami,
- efektívne využívať počítač,
- poznať metódy prírodných vied a diskutovať o prírodovedných otázkach,
- vedieť presadzovať ekologické prístupy pri riešení problémov,
- mať schopnosť vnímať dejiny vlastného národa vo vzájomnom prepojení s vedomosťami zo všeobecných dejín,
- dobre poznať región, v ktorom žije a vyrastá
- mal by byť schopný vytvárať dobré medziľudské vzťahy,
- starať sa o svoje fyzické a psychické zdravie,
- byť si vedomý svojich kvalít,
- byť pripravený uplatniť sa na strednej škole,
- byť zodpovedný za svoj život.
ZÁVER
Školský rok 2020/2021 považujem za náročný, napriek tomu život v škole aj online bol pestrý a zaujímavý. Na druhom stupni prevažovala dištančná forma vzdelávania, ktorá prebiehala podľa upraveného rozvrhu. Tento čas sa využil aj na modernizáciu priestorov školy.
Naďalej je potrebné zvyšovať kvalitu výchovno-vzdelávacieho procesu. Vo vyučovacom procese uplatňovať kreatívne metódy a formy práce. S talentovanými žiakmi sme sa zúčastňovali dostupných súťaží a olympiád, kde sme dosiahli dobré výsledky (na úrovni mesta, okresu i kraja). Škola dokázala preraziť v literárnych, matematických, recitačných súťažiach a predmetových olympiádach.
Dôraz kladieme na prezentáciu, propagáciu, informovanosť širokej verejnosti o aktivitách našej školy prostredníctvom dostupných médií.
Spracoval: riaditeľ školy: meno a priezvisko podpis odtlačok pečiatky
Mgr. Eva Aláčová
V Šali dňa: 11.10. 2021
Zoznam príloh:
Príloha č. 1: Kompletný rozbor hospodárenia
Príloha č. 2: Vyjadrenie Rady školy pri Základnej škole Ľudovíta Štúra v Šali, Pionierska 4
Správa o VVČ
Kontakty
- Základná škola Ľudovíta Štúra, Pionierska 4, Šaľa
- Pionierska 4, 927 01 Šaľa
927 01 Šaľa
Slovakia - Sekretariát: 031 7702611
Riaditeľ školy : Mgr. Eva Aláčová 0911 702 611
Zástupkyne školy: 0904 967 580
1. stupeň - Mgr. Katarína Adamkovičová
2. stupeň - Mgr. Katarína Alföldiová
Školská jedáleň: 031 7703175
ŠKD: 0908 738 240 - IČO: 37863622
- DIČ: 2021647584
- www.zslssa.edupage.org
- Peňažný ústav: Tatra banka, a. s., pobočka Šaľa
Príjmový účet: IBAN: SK78 1100 0000 0026 2406 2209
Výdavkový účet: IBAN: SK15 1100 0000 0026 2306 2012
SWIFT: TATRSKBX - Riaditeľ školy : Mgr. Eva Aláčová
- 031/770 26 11
Prihlásenie
Powered by aSc EduPage